La biennale de éducation en Afrique

Programme : Projet d’agenda Libreville, Gabon, 27- 31 mars 2006

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	Lundi 27 mars	Mardi 28 mars	Mercredi 29 mars	Jeudi 30 mars	Vendredi 31 mars
9h00 – 11h00	Forum des Ministres Présentation et discussions : Résultats et perspectives du Sommet de l'Union Africaine à Khartoum (Soudan) sur une nouvelle décennie de l'éducation en Afrique 2006-2015 par S.E. M. Oumar Alpha Konaré, Président de la Commission de l'Union Africaine	Session plénière 1 : Introduction générale -Allocutions des conférenciers d'honneur, SE M. Nahas Angula, Premier Ministre de Namibie et Dr. Birger Fredriksen, Expert en Education (de 9h-09h40) -Présentation du rapport de suivi EPT sur l'alphabétisation en Afrique par Nicholas Burnett, Directeur du rapport de suivi EPT (de 9h40 - 10h00) -Discussions : 30 mn (de 10h00 - 10h30) - La revue par les pairs au Gabon : Ministre de l'Education Nationale et de l'Enseignement Supérieur du Gabon (10h30 - 11h00)	Sessions parallèles d'approfondissement (Session I): A-1 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-1 : Visions, politiques et stratégies : analyses et perspectives d'évolution - Film (25 mn) - Indicateurs et données pour la formulation des politiques -Qu'est ce qui contribue au changement ? Etude de cas du Burkina Faso -Cas Illustratif du Cap Vert -Cas Illustratif du Brésil B-1 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-1 : Les caractéristiques des écoles efficaces -Facteurs et conditions d'efficacité des écoles africaines : Synthèse des études de Madagascar, Mozambique, Ouganda et Tanzanie - Intrants coût-efficaces : Meta-analyse des évaluations SACMEQ et PASEC - Ecoles amies des enfants --Expériences de l'UNICEF C-1 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Session parallèle C-1: Préparation de l'enfant à l'école et le développement futur -Garantir des pratiques efficaces de soin au sein de la famille et de la communauté - L'expérience de la Namibie en éducation des adultes, en programmes d'alphabétisation et en développement de la petite enfance - L'expérience de l'Afrique du Sud : paternité et le rôle des hommes dans le développement de la petite enfance	Table ronde sur les défis et opportunités 1. Education de qualité pour tous en Afrique : s'attaquer aux obstacles 2. Opportunités : apports de la communication et des nouvelles technologies	Session 5 : Restitution des conclusions des séances parallèles 9h00 - 9h45 Présentation et discussion des conclusions sur l'alphabétisation 9h45 - 10h30 Présentation et discussion des conclusions sur les écoles efficaces 10h30 - 11h15 Présentation et discussion des conclusions sur le DPE
11h00 – 11h30	Pause (11h00 - 11h15)	Pause	Pause	Pause	Pause
11h30 – 13h00	11h15 - 11h45 Présentation et discussions : Implications des Ministres dans la décennie de l'éducation en vue du développement durable en Afrique par Mme Lalla Aicha Ben Barka, Directrice du BREDA/UNESCO. 11h45 - 12h15 Dialogue entre Ministres de l'Education et Ministres des Finances : leçons apprises par le Groupe de Travail Finances et Education 12h15 - 13h00 Revue par les pairs : l'expérience de Maurice par le Groupe de Travail sur l'Analyse Sectorielle	Session plénière 2 : (A) Introduction sur l'alphabétisation Président : Introduction holistique des problématiques et défis 1. Pourquoi investir dans l'alphabétisation ? 2. Ruptures et émergences : les nouvelles représentations de l'alphabétisation Discussions : 45 mn	Sessions parallèles d'approfondissement (Sessions II) : A-2 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-2 : Programmes Efficaces et Prometteurs -Introduction générale sur des Programmes Efficaces et Prometteurs -Diversification de l'offre et orientation vers la demande: --Projet d'appui à la formation professionnelle des néo-alphabétisés Fondation Paul Gérin-Lajoie - OptionsPédagogiques et Processus d'apprentissage -Liens entre le formel et le non formel B-2 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-2 : Les enseignants et les directeurs d'écoles au cœur des changements au niveau de l'école et de la classe -Film AFIDES-ADEA -Table ronde sur : - - Le leadership des directeurs d'école comme facteur d'efficacité : études de Guinée, Mali, Sénégal et République Centrafricaine - - L'effet enseignant sur les apprentissages : leçons apprises en Afrique C-2 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Session parallèle C-2: Période de transition pour préparer l'école à l'enfant -Expérience de Bernard Van Leer Foundation - L'entrée en école primaire en Afrique du Sud - La transition à l'école primaire au Kenya	Sessions parallèles d'approfondissement (Sessions V) : (11h30 - 13h30) A-5 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-5 : Aller de l'Alphabétisation à l'apprentissage tout au long de la vie -Introduction générale : Aller de l'alphabétisation à l'apprentissage tout au long de la vie - Indicateurs du droit a l'education - L'apprentissage tout au long de la vie - Alphabétisation et Globalisation - Systèmes d'équivalences éducatives B-5 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-5 : l'impératif de l'équité (11h30 - 12h15) Revue de programmes d'éducation non-formelle coûts-efficaces : Ethiopie, Ghana, Ouganda et Mali : - Exigences d'une éducation de qualité dans les zones rurales défavorisées : analyses, recommandations, bonnes pratiques et perspectives politiques issues de la conférence FAO/IIPE/ADEA (12h15 - 13h30) La perspective pédagogique genre dans la qualité de l'éducation C-5 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Session parallèle C-5: Différents types d'interventions pour le préscolaire -Garantir l'accès à des services de base de qualité (Peter Mwaura) - Expérience du Burkina Faso en matière de prise en charge de la Petite Enfance: Cas des BISONGO - Passer d'une vision à l'action: Stratégies pour l'inclusion d'enfants ayant des besoins spéciaux - VIH/SIDA et DPE, Expérience du Rwanda	Conclusions générales (11h45 - 12h30) : découvertes et leçons apprises sur l'efficacité de l'apprentissage et des systèmes d'éducation et de formation 12h30 - 13h00 Séance de Clôture
13h00 – 14h30	Pause déjeuner	Pause déjeuner	Pause déjeuner	Pause déjeuner	Pause déjeuner
14h30 – 16h00 et la pause à : 17h00-17h30	14h30 - 17h00 Forum des Ministres 1. Rapport d'activités du Bureau des Ministres par la Présidente du Bureau des Ministres africains, S.E. Mme Rosalie Kama-Niamayoua de la République du Congo 2. Discussions sur le cadre stratégique des futures activités de l'ADEA 3. Election du Bureau des Ministres	Session 3 : (B) Introduction sur les écoles efficaces Président : Introduction holistique des problématiques et défis 2 panélistes 1. Ecoles efficaces et équitables : rôle du Directeur d'école, l'effet enseignant et l'apport des communautés 2. Ecoles efficaces et éducation bilingue Discussions : 45 mn	Sessions parallèles d'approfondissement (Session III) : A-3 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-3 : Environnement Incitatif -Introduction générale sur l'environnement incitatif -Décentralisation -Les langues et publications B-3 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-3: Le renforcement des responsabilités et des capacités des écoles et des communautés dans l'amélioration des performances scolaires - Film - Table ronde sur : - Décentralisation et efficacité des projets d'écoles : --Le financement direct des écoles -- Etude AFD/ADEA sur les projets d'école (Guinée, Madagascar et Sénégal) --Revue du GTLME sur les manuels scolaires - Participation des communautés et des parents --Contribution des communautés et des parents à une éducation de qualité pour tous : étude sur huit pays africains C-3 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Session parallèle C-3: Coûts des interventions pour le développement de la petite enfance -Investir dans le DPE : avantages et économies potentiels - Evaluer le coût de généraliser des interventions de développement de la petite enfance: le modèle de la Banque mondiale au Burkina Faso et en Gambie - Financière des programmes DPE Madrasa	Sessions parallèles d'approfondissement (Sessions VI) : (15h00 - 16h00) A-6 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-6 : Conclusions : Principales découvertes et recommandations issues des sessions sur l'alphabétisation -Présentation du rapporteur -Discussions B-6 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-6 : : Principales découvertes et recommandations issues des sessions sur les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité -Présentation du rapporteur - Discussions C-6 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Session parallèle C-6: Conclusions : Principales découvertes et recommandations issues des sessions sur les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique -Présentation du rapporteur - Discussions	Réunion du Comité Directeur de l'ADEA (uniquement pour les membres du Comité Directeur de l'ADEA )
16h00 – 16h30	Pause	Pause	Pause	Pause	Pause
16h30 – 18h00	17h30 - 19h00 Séance solennelle d'ouverture de la biennale. Invités d'honneur : - S.E. M. El Hadj Omar Bongo Ondimba, Président de la République du Gabon - S.E. M. Pedro Pires, Président de la République du Cap-Vert - S.E. M. Alpha Oumar Konaré, Président de la Commission de l'Union Africaine	Session 4 : (C) Introduction sur le développement de la petite enfance Président : Introduction holistique des problématiques 2 panélistes 1. Faire avancer le développement de la petite enfance en Afrique : promouvoir un environnement politique favorable 2. Investir dans le développement de la petite enfance : bénéfices potentiels et productivité en termes d'économies Discussions : 45 mn	Sessions parallèles d'approfondissement (Sessions IV) : A-4 Les programmes d'alphabétisation efficaces en Afrique Session parallèle A-4 : Mobilisation de ressources et développement de capacités: accroître le coût-efficacité des programmes -Introduction sur les indicateurs internationaux sur l'alphabétisation des adultes - Développement des Capacités - Fonds pour l'Alphabétisation et l'ENF : FONAENF - Coûts et financement : indicateurs internationaux sur l'alphabétisation des adultes B-4 Les écoles efficaces et l'amélioration de la qualité Session parallèle B-4 : Pour un apprentissage efficace : éducation bilingue et réforme curriculaire - Modèles efficaces d'éducation bilingue et utilisation des langues africaines dans l'enseignement : étude-bilan UIE/GTZ/ADEA - Renforcer les sens et l'efficacité des apprentissages à travers l'adaptation des curricula : leçons d'un séminaire inter-africain - Film sur l'éducation bilingue C-4 Les programmes généralisables de développement de la petite enfance en Afrique Sessions parallèle C-4 : Organisation et gestion de la livraison intégrée des programmes de DPE -Expérience de l'UNESCO -C oordination du développement et de la mise en œuvre des politiques - Convergence, coordination, intégration: Agir au niveau national -- Le programme de développement de la petite enfance intégrée en Eritrée -Convergence d'activités pour la survie et le développement intégral du jeune enfant	Foire des expériences et innovations Visites	Réunion du Comité Directeur de l'ADEA (suite)
18h00 – 19h00		Lancement officiel de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation en vue du développement durable Cliquez ici pour consulter les documents: -Termes de référence -SSA Draft Stratégie